lunes, 9 de mayo de 2016

AUTOEVALUACIÓN



Haber cursado la materia de tecnología educativa me pareció muy importante y algo nuevo para mi ya que yo casi no utilizaba la tecnología, conocí aplicaciones muy importantes que son utilizables para el uso educativo y de mucho entretenimiento como el prezi, kahoot, piktochart etc
siento que lo aprendido lo podría aplicar, tanto en el terreno personal como en el profesional. En el personal porque me doy cuenta de que todos somos capaces de aprender, de conseguir incrementar nuestro nivel de aprendizaje, nuestros conocimientos, y en lo profesional que puedes llevar a cabo cada una de las aplicaciones para la realización de proyectos, trabajos etc. Y me gustaría seguir aprendiendo mas sobre la tecnología porque es una herramienta muy importante ya que sirve de mucho al ser humano y sobre todo  va evolucionando es por eso que debemos estar siempre actualizados. 




EXPOSICIÓN DE PROYECTO DAGNOSTICO DE NECESIDADES

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fcdn.fbsbx.com%2Fv%2Ft59.2708-21%2F13187015_871037496352996_103574164_n.pptx%2FPRESENTACI%25C3%2593N-09-05-16.pptx%3Foh%3D0125fceba81840457ae27182ae344375%26oe%3D573353EE%26dl%3D1&h=rAQF1w0Uy


Material de la lección con ayudas tic



Fin de la conversación

CUESTIONARIO KAHOOT


Exposición Educación a Distancia

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Fcdn.fbsbx.com%2Fv%2Ft59.2708-21%2F13105010_1010577899032947_850978053_n.pptx%2FEducacion_a_Distancia.pptx%3Foh%3Df6237d041dbe0ca0a935493d5d04c402%26oe%3D57334048%26dl%3D1&h=7AQF7Rk71

viernes, 6 de mayo de 2016

Tabla comparativa de conceptos tecnológicos


                                        TABLA COMPARATIVA DE CONCEPTOS
CONCEPTOS
DIFERENCIAS
SEMEJANZAS
TECNOLOGÍA
Es la aplicación coordinada de un conjunto de conocimientos y habilidades con el fin de crear una solución, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

Neyes, (1985)
Galbrait, (1984)
Jorge A. Sábato & Michael Mackenzie (1982)
*El maestro las utiliza para la enseñanza y el alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación  del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos, impresos, audiovisuales e informáticos.

*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la información
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidas a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de información y comunicación (TIC). Pero sobre todo busca apoyar el proceso educativo al momento de combinar los métodos de instrucción.

Mitchelí (1977)
 Contreras y Ogalde (1980)
 Davis (1971)
*El maestro las utiliza para la enseñanza y el alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación  del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos, impresos, audiovisuales e informáticos.



*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
*ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y aprendizaje de ambos
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la información       
TECNOLOGÍA INSTRUCCIONAL
Es la teoría y práctica del diseño, desarrollo, uso, gestión y evaluación de los procesos y recursos de aprendizaje basado en la experimentación, lo cual enriquece la capacidad de la sociedad para producir bienes y servicios, esta embebida en habilidades productivas.

Kozma (1889)
Szezurk( 1978)

*El maestro las utiliza para la enseñanza y el alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación  del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos, impresos, audiovisuales e informáticos.

*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la información
MEDIOS DE ENSEÑANZA
Son esenciales los medios de enseñanza ya que en ellos el docente organizar y dirigir el proceso pedagógico y están determinados, en primer lugar, por el objetivo y el contenido de la educación, que se convierten en un criterio decisivo de selección de información para la enseñanza. En este proceso el maestro tiene una función muy importante y los medios multiplican las posibilidades de ejercer su impartición de clase de una manera más efectiva sobre los alumnos.

Rossi & Biddle (1970)
Cubero (1992)
Álvarez de Zayas (1999
*El maestro las utiliza para la enseñanza y el alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación  del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos, impresos, audiovisuales e informáticos.


*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la información

TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
La integración de la tecnología al proceso enseñanza-aprendizaje no debe de ser una moda, una oferta promovida por los fabricantes de tecnología o bien como algo pasajero e intrascendente. El uso de tecnología, por sí misma, no resuelve los problemas de la educación, aunque su uso puede contribuir a evidenciarlos, buscar alternativas y propiciar nuevas situaciones de enseñanza, además están ligadas para la elaboración de material didáctico y son necesarias para que el docente las utilice como herramientas de manera creativa
Cabero, (1998), Marquès (2007)

*El maestro las utiliza para la enseñanza y el alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación  del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos, impresos, audiovisuales e informáticos.


*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la información
MATERIAL DIDÁCTICOS
Es todo el apoyo, instrumento, herramienta, objeto o dispositivo que existe y que sirve como recurso para facilitar la comunicación, transmisión y la mediación de la enseñanza mediante contenidos para la impartición a los estudiantes en una institución.
Moreno (2004)
Hernández Rojas (1998), 
*El maestro las utiliza para la enseñanza y el alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación  del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos, impresos, audiovisuales e informático*Minimiza el tiempo de la búsquedas
*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro

viernes, 22 de abril de 2016

RESEÑA DEL SITIO EDUCATIVO: DOULINGO

Reseña Educativa del Sitio: Doulingo

En esta actividad haremos mención de una breve reseña del sitio educativo: Doulingo, en donde se dará el punto de vista del contenido y algunos elementos de dicho sitio.
Este sitio educativo tiene como objetivo que todos tengan acceso a una experiencia de aprendizaje a un diferente idioma totalmente gratis, mediante un tutor personal y a través de la tecnología.

Esta es la vista principal del sitio educativo



Posteriormente da la opción de escoger el idioma que deseas aprender existen seis idiomas que puedes elegir.


Para poder empezar a llevar a cabo tu curso para aprender un idioma debes fijarte una meta diaria de acuerdo al tiempo que se desea dedicar al sitio.



En el siguiente elemento se tiene que seleccionar si quiere empezar como principiante o te dan la opción para poder realizar un examen y así saber en cual nivel del idioma te encuentras.








 
Algunos ejercicios de esta aplicación son los siguientes son muy interactivos y  fácil de aprender, 

          


Al finalizar cada lección se muestra el nivel que alcanzaste al realizar los ejercicios.



Este sitio educativo va dirigido a todas las personas que quieren  aprender algún idioma ya que permite enriquecer la vida, experimentar nuevas ideas, ejercitar la mente, beneficiarse de la diversidad cultural mundial, obtener becas para estudios, trabajar en una empresa transnacional, además de una capacidad para expresarse ante los demás de un modo comprensible, aumentando así las relaciones sociales.

Algunos beneficios de aprender algún idioma son:

·           *Aumenta tu confianza                                  
·     * Entrena el cerebro
·          *Viajar se hace más divertido
·          *Toma mejores decisiones
·        * Encuentra nuevos amigos
·         *Experimenta nuevas culturas
·          *Da un impulso a tu carrera

 

 Actualmente, vivimos en un mundo totalmente globalizado y donde todos nos conectamos con todos. Es por esto que aprender idiomas constituye una gran herramienta a la hora de progresar como estudiante y profesional. Y por más que es recomendable aprender una segunda lengua desde la infancia, nunca es tarde para desarrollar esta habilidad.



 

martes, 19 de abril de 2016

viernes, 4 de marzo de 2016

RESEÑA DEL SITIO:ICE MAYBE



Reseña educativa de el sitio; ice maybe es un juego didáctico que fomenta el proceso de aprendizaje por medio de problemas de suma, resta, multiplicación, división y porcentajes.





RESEÑA DEL SITIO EDUCATIVO: GAME ICE  MAYBE

Esta actividad haremos mención de una breve reseña sobre el sitio educativo : ICEMAYBE; en el cual daremos nuestro punto de vista sobre el contenido, como el objetivo, a quien va dirigido y para quien puede ser útil dicho sitio.


 
En este juego de matemáticas tiene objetivo ayudar a cuatro waddles de pingüinos para que lleguen al paraíso de vacaciones de Isla de Verano.



Este juego ayuda a agilizar la mente para resolver problemas matemáticos de resta, suma, multiplicación, división y porcentajes, te ofrece entretenimiento y sobre todo es didáctico.


Va dirigido a niños, adultos y personas de la tercera edad  de 7 años en adelante que tengan la perspectiva para poder usarlo con el propósito usar sus habilidades de estimación y aproximación de matemáticas para posicionar los icebergs flotantes y rebotar a los pingüinos de forma segura desde el glaciar a glaciar.



Este juegotambien va dirijido a adultos debido a que ayuda a tener mejor concentración, rejuvenece la memoria de la persona y ayuda a diferenciar la variedad de colores. Se aplica cuando están perdiendo la memoria o bien para entretenerse en tiempos libres.



Este juego es útil para todos porque es una herramienta de apoyo para el niño cuando se encuentra en la etapa del proceso de aprendizaje de sumas, resta, multiplicación, división y porcentajes.




Conclusión
Los juegos ayudan a desglosar tareas complejas, utilizando pasos pequeños que los ayudan a realizar una mejor comprensión de los problemas, ya que los juegos de vídeo son visuales e interactivos al 100%.Esto le proporciona una mayor atención, y es que por lo general los juegos de vídeo educativos incluyen una gran gama de colores lo que capta de inmediato la atención de los jugadores.
Entonces, podemos concluir que las ventajas de los vídeo juegos educativos son las siguientes:
·         Mayor atención a la resolución de problemas
·         Comprensión y memorización de temas que parecen difíciles
·         Obtención de habilidades según el área académica elegida
·         Mejora en su rendimiento escolar
·         Mejora la visión  
Cuando un niño se sienta a jugar, desaparece el temor a equivocarse, ya que en este caso no lo está haciendo frente a una clase. Siente más seguridad y lo intenta hasta que el problema quede resuelto o la lección sea aprendida.






LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDÁCTICOS

Este tema está enfocado a ver los aspectos más relevantes  de los procesos de enseñanza y materiales didácticos. Estos nos van ayudar como herramienta y medio de información y comunicación, elaborados para cualquier contexto educativo
Estos medios de enseñanza y materiales didácticos son la principal vertebra de las acciones de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo en las unidades académicas desarrolladas para cualquiera de los niveles y modalidades de la educación, desde la infantil hasta la universitaria, en la educación a distancia, en la educación no formal, en general, en cualquier actividad informativa, siempre que exista un medio de material impreso, audiovisual o informático, sirviendo estos como material de apoyo para los maestros y alumnos para un mejor desempeño académico.
Cada uno de estos elementos impresos, son herramientas al alcance de toda persona que desee aprender y enseñar, así como las tecnologías educativas, que vienen a optimizar e innovar este campo de aprendizaje, siendo esta una gran ventaja para presentar información innovadora, creativa y entendible. Recurrir a ellas es nuestra decisión y sacarles el máximo provecho sería lo más óptimo, siendo una solución de máximo beneficio a nuestro desempeño en lo profesional como docente o como alumno.


BIBLIOGRAFIA

AREA,   M.   (1991).  Los   medios,   los   profesores   y   el   currículum.   Barcelona: Sendai CABERO, J. y 
 DUARTE, A. (1999): Evaluación de medios y materiales de enseñanza en soporte multimedia. PixelBit, nº 13 http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n13/ n13art/art133.htm
CABERO, J. (2002) Tecnología Educativa. Diseño, producción y evaluación de medios para la enseñanza. Paidós, Barcelona. DE PABLOS, J. (1996) Tecnología y Educación, CEDECS, Barcelona. Ver capítulo “Los medios como objeto de estudio preferente para la tecnología educativa”. En http://www.lmi.ub.es/te/any96/depablos_cedecs/ MARQUÉS, P. (2000) Los medios didácticos En http://dewey.uab.es/pmarques/medios.htm SALINAS, J; AGUADED, J I; CABERO, J (coords.) (2004) Tecnologias para la educación.   Diseño,   producción   y   evaluación   de   medios   para   la   formación docente. Madrid: Alianza Editorial SANCHO, J.Mª (Coord.): Para una tecnología educativa. Barcelona, H

jueves, 3 de marzo de 2016

RESEÑA DE LA LECTURA 1

RESEÑA DE LA LECTURA 1
1.- INTRODUCCIÓN 
Se analizara de manera general los discursos sobre la sociedad informacional y su globalización, además se hará referencia a las Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación, así como la gran importancia de como repercuten los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica, siendo estos una herramienta clave para nuestro desempeño, considerando los retos de la educación  ante las nuevas tecnologías digitales




2.- OBJETIVO
Se analizaran los problemas y retos educativos más destacables con relación al nuevo contexto social, económico y cultural representado por la sociedad de la información, identificando perspectivas ideológicas

3.-RESUMEN
Iniciare por mencionar que las tecnologías no son la causa de la globalización, sino más bien son como un motor que acelera el proceso, haciendo posible su transmisión de manera espontánea por todo el mundo, siendo esta la responsable de crearse 4 modelos o discursos: mercantilista, político, tecnocentrista y apocalíptico. Hoy vivimos en un entorno saturado de información donde la  radio, la televisión y el Internet se han convertido vitales para una mejor calidad de vida en la sociedad y cabe mencionar que optimizan y mejoran nuestro presente, pero también son dañinas en parte porque el uso desmedido de la tecnología está dejando sin privacidad a todo ser humano y ahí entra la malicia del mal uso de esta información para atentar en perjuicio de estos.
Los problemas educativos han surgido con la presencia de la tecnología al momento de tratar de adaptarse en las aulas y en las escuelas, al haber desfases con este tipo de sistemas y uno de los retos de los sistemas educativos es integrarlas a la cultura escolar y así cualquier persona sea capaz de auto-aprender y pueda enfrentarse a la búsqueda, selección y difusión de información de mayor conveniencia




4.-REFLEXIÓN PROPIA
Estamos en gran ventaja comparado con el siglo pasado, minimizando tiempo y productividad, y es vital para conseguir una futuro optimo, tan claro es que a sustituido al hombre en una gran mayoría de las tareas y  es indudablemente una herramienta que sigue evolucionando para la comodidad del ser humano en todas las áreas

5.-CONCLUSIÓN
Dependemos de la tecnología para vivir  de manera más cómoda, práctica y competitiva, sien ella sería un caos, ya que nos facilita la vida.

6.-REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA


AREA, M.: La educación en el laberinto tecnológico. De la escritura a las máquinas digitales. Barcelona, Octaedro ­EUB, 2005. CASTELLS, M.: La era de la información. Madrid, Alianza, 2000 (3 vols.) BURBULLES,   N.C.   y   CALLISTER,   T.A.   (2001): Educación:   Riesgos   y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Barcelona, Granica. BUSTAMANTE, E. (coord.) (2002): Comunicación y cultura en la era digital. Barcelona, Gedisa. COMISIÓN EUROPEA (1995): Libro blanco sobre la educación y la formación. Enseñar y aprender. Hacia la sociedad del conocimiento. Luxemburgo. Oficina de Publicaciones de las Comunidades europeas ECHEVERRÍA, J. (1999): Los señores del aire: Tecnópolis y el tercer entorno. Barcelona, Destino.  GIMENO, J. (2001): Educar y convivir en una sociedad global. Madrid, Morata MARÍ, V.M. (2000): Globalización, nuevas tecnologías y comunicación. Madrid, Ediciones de la Torre. PEREZ TORNERO, J.M.. (Comp) (2000): Comunicación y educación en la sociedad de la información.  Madrid, Paidós. TERCEIRO, J.B. (1996): Sociedad digital. Del homo sapiens al homo digitalis. Madrid, Alianza Editorial TREJO, R.: (1996).: La nueva alfombra mágica. Usos y mitos de Internet, la red de redes, Madrid, Fundesco.  WOLTON, D. (2000): Internet ¿y después?. Madrid, Gedisa.